自行车这一生活中常见的交通工具，看似简单，其实大有乾坤，含有多种机械常见机构。讲解这些机构，如采用传统教学方式非常枯燥乏味，教师难讲，学生难懂。对此，机械专业的《机构拆装与检测》一体化课程进行了改革和尝试，将自行车维修保养引入课程中，以任务为载体，培养学生的技能。

采用自行车维修任务进行教学，优势有三：一、学生喜闻乐见。自行车是学生们或多或少都接触过的交通工具，大部分学生对自行车进行过简单地维修，所以容易引起学生的兴趣。二、理论与实践得到有机结合。自行车包含很多机构，学生通过动手按照工作过程完成任务，既锻炼了动手能力又学会了枯燥的理论知识。三、满足学生的自豪感。学生通过将损坏的自行车维修保养好，看到车主满意的笑容，是学生最大的骄傲和自豪。

通过一体化课程的实施，既培养了学生的技能，又提高了学生的学习兴趣，真正将课堂还给了学生，收到了良好的效果。机械设备维修专业和机电设备安装与维修专业先后开设了《零件加工》、《电工基本技能》、《机构拆装与检测》等一体化课程，在此基础上，专业教师将继续调研学习，开发出更多有利于学生技能提高的课程，以提高学生的职业技能。(机械组陈嘉睿供稿）