自行车这一生活中常见的交通工具,看似简单,其实大有乾坤,含有多种机械常见机构。讲解这些机构,如采用传统教学方式非常枯燥乏味,教师难讲,学生难懂。对此,机械专业的《机构拆装与检测》一体化课程进行了改革和尝试,将自行车维修保养引入课程中,以任务为载体,培养学生的技能。

采用自行车维修任务进行教学,优势有三:一、学生喜闻乐见。自行车是学生们或多或少都接触过的交通工具,大部分学生对自行车进行过简单地维修,所以容易引起学生的兴趣。二、理论与实践得到有机结合。自行车包含很多机构,学生通过动手按照工作过程完成任务,既锻炼了动手能力又学会了枯燥的理论知识。三、满足学生的自豪感。学生通过将损坏的自行车维修保养好,看到车主满意的笑容,是学生最大的骄傲和自豪。

通过一体化课程的实施,既培养了学生的技能,又提高了学生的学习兴趣,真正将课堂还给了学生,收到了良好的效果。机械设备维修专业和机电设备安装与维修专业先后开设了《零件加工》、《电工基本技能》、《机构拆装与检测》等一体化课程,在此基础上,专业教师将继续调研学习,开发出更多有利于学生技能提高的课程,以提高学生的职业技能。(机械组陈嘉睿供稿)